Universidade Aberta catálogo -

O seu carrinho está vazio.

Educação a distância e elearning no ensino superior (Registo nº 38829)

Metadata
000 -Etiqueta do registo
campo de controlo de comprimento fixo 05573 lm 2200349 4500
001 - Identificador do registo
Campo de controlo 38829
100 ## - Dados Gerais de Proc.
Dados gerais de processamento 20180615d2015 u||y0pory50 ba
101 ## - Língua da publicação
Língua do texto, banda sonora, etc. Português
102 ## - País de Publicação
País de publicação Portugal
106 ## - Atributos Físicos
Dados codificados do material textual r
200 ## - Título
Título próprio Educação a distância e elearning no ensino superior
Primeira menção de responsabilidade Paulo Dias, Domingos Caeiro, Luisa Aires...[et al.]
Indicação geral da natureza do documento Documento eletrónico
210 ## - Publicação, Distribuição
Lugar da edição, distribuição, etc. Lisboa
Nome do editor, distribuidor, etc. Universidade Aberta
Data da publicação, distribuição, etc. 2015
215 ## - Descrição física
Descrição física 89 p.
Outras indicações físicas il.
225 ## - Colecção
Título próprio da colecção eUAb.
Informação de outro título da colecção Educação a Distância e eLearning
Indicação de volume 1
330 ## - Sumário ou Resumo
Texto da nota O presente relatório documenta a trajetória inicial do estudo para um “Diagnóstico sobre o Ensino a
Distância e eLearning no Ensino Superior em Portugal”, desenvolvido no âmbito do Observatório da
Qualidade do Ensino a Distância e eLearning, sediado na UAb (Despacho, extrato n.º 10823/2012).
A crescente mobilização das Instituições de Ensino Superior (IES) para o desenvolvimento de oferta
educativa suportada por modelos de eLearning, bem como a ausência de informação sistematizada
sobre as conceções pedagógicas dos atores vinculados aos processos de gestão, desenvolvimento e
coordenação de cursos em EaD e eLearning, justificaram a primeira etapa do estudo que apresentamos
neste documento.
A necessidade de realizar um diagnóstico sobre o EaD e eLearning nas instituições públicas de ES
surge da constatação de uma grande diversidade de conceções e de práticas abrangidas por um
conceito com significados e sentidos tão diversos, como é o caso do “eLearning”. Alguns registos
esporádicos sobre os contextos de prática pedagógica no Ensino Superior permitem-nos observar
que, atualmente, o eLearning abrange um amplo leque de variantes que vão, desde práticas ocasionais
de ensino e aprendizagem mediadas por tecnologias digitais, até ao desenvolvimento e oferta de
cursos exclusivamente online. Estas práticas não se dissociam das marcas históricas do conceito e do
universo teórico que o sustenta e enraízam-se nos modelos pedagógicos e culturais das instituições
de ES que as promovem, sejam presenciais ou a distância.
Na primeira fase da investigação, pretendeu-se “explorar conceções pedagógicas, organizativas e
tecnológicas de membros de órgãos de gestão e coordenação envolvidos no desenvolvimento e
oferta de cursos em eLearning, no Ensino Superior Público”. O contexto da investigação foram as
Instituições de Ensino Superior Público que, representadas pelos seus membros com funções de
direção e coordenação, voluntariamente aderiam ao estudo. A informação foi obtida através de um
questionário online desenvolvido para o estudo, sendo maioritariamente constituído por itens de
resposta de tipo Likert.
Importa salientar que a presente pesquisa constitui, tão-só, a primeira etapa de um percurso
investigativo que se pretende mais amplo e aprofundado.
O estudo empírico decorreu entre 28/03/2014 e 25/05/2014, tendo respondido ao questionário 26
indivíduos. De entre os 26 respondentes, é possível identificar 3 grupos: um subgrupo (maioritário)
que apresenta conceções organizativas próximas do que é proposto na revisão da literatura sobre
eLearning, um subgrupo com conceções próximas do Blended Learning e um terceiro subgrupo
(minoritário) que parece afastar-se destas conceções, perspetivando o eLearning na sua dimensão
tecnológica e reduzindo-o à mera disponibilização online de conteúdos.
Há, ainda, dados que revelam contradições nas respostas a alguns itens (como conteúdos/ recursos;
orientação/diretividade). Considera-se, portanto, fundamental o aprofundamento de algumas
dimensões deste estudo.
No que diz respeito à formação de professores, importa salientar que, de acordo com as respostas
de grande parte dos respondentes, a responsabilidade do processo de formação, nesta área, recai
sobre o indivíduo, aparentando a ausência da valorização institucional deste tipo de docência. Há,
no entanto, IES que já incorporaram a formação de professores para a educação online na sua
missão. Este aspeto salienta a necessidade de intensificar o investimento na formação pedagógica dos
professores para a docência online e a urgência em ser adotada uma discriminação positiva dentro
das IES no que diz respeito à formação e prática deste tipo de ensino, em instituições de ES com
culturas pedagógicas presenciais.
Dada a natureza exploratória deste estudo, a reduzida dimensão da sua amostra e a especificidade do
instrumento de recolha de informação adotado, reitera-se a necessidade de, em futuro próximo, se
perspetivar o seu aprofundamento, seja através da aplicação do questionário construído no âmbito
deste estudo a uma amostra mais ampla, seja através da aplicação de metodologias compreensivas
de investigação.
606 ## - Nome comum
Koha Internal code 37231
Elemento de entrada Ensino a distância
606 ## - Nome comum
Koha Internal code 37135
Elemento de entrada Elearning
606 ## - Nome comum
Koha Internal code 37304
Elemento de entrada Ensino superior
606 ## - Nome comum
Koha Internal code 37301
Elemento de entrada Ensino público
606 ## - Nome comum
Koha Internal code 35408
Elemento de entrada Análise de situação
606 ## - Nome comum
Koha Internal code 40402
Elemento de entrada Qualidade da educação
607 ## - Nome geográfico
Koha Internal code 33219
Elemento de entrada Portugal
701 ## - Co-responsabilidade principal
Koha Internal Code 10352
Palavra de ordem Dias
Outra parte do nome Paulo Maria Bastos da Silva
Datas 1954-
701 ## - Co-responsabilidade principal
Koha Internal Code 6674
Palavra de ordem Caeiro
Outra parte do nome Domingos José Alves
Datas 1957-
701 ## - Co-responsabilidade principal
Koha Internal Code 2523
Palavra de ordem Aires
Outra parte do nome Maria Luísa Lebres
Datas 1957-
701 ## - Co-responsabilidade principal
Koha Internal Code 21255
Palavra de ordem Moreira
Outra parte do nome Darlinda
701 ## - Co-responsabilidade principal
Koha Internal Code 14231
Palavra de ordem Goulão
Outra parte do nome Maria de Fátima
701 ## - Co-responsabilidade principal
Koha Internal Code 15311
Palavra de ordem Henriques
Outra parte do nome Susana
Datas 1971-
701 ## - Co-responsabilidade principal
Koha Internal Code 21263
Palavra de ordem Moreira
Outra parte do nome José António
701 ## - Co-responsabilidade principal
Koha Internal Code 22274
Palavra de ordem Nunes
Outra parte do nome Catarina Silva
801 ## - Fonte de origem
País Portugal
Agência UAb-Lisboa
856 ## - Localização e acesso electrónico
URL http://hdl.handle.net/10400.2/4954
Nota para informação ao público Acesso no Repositório Aberto
090 ## - Números de controlo do sistema (Koha)
Número biblioitem do Koha (gerado automaticamente) 38829
942 ## - Elementos de entrada adicionados (Koha)
Tipo de item no Koha Documento eletrónico
Suprimido Disponível no OPAC
Exemplares
Removido (estado) Perdido (estado) Data de aquisição Origem do registo (biblioteca) (codificado) Código da organização que empresta ou é detentora (biblioteca) Localização Cota Tipo de circulação (não pode ser emprestado) Tipo de item e material
Disponível Disponível 2018-06-15 Bibliotecas da Universidade Aberta Bibliotecas da Universidade Aberta Repositório Aberto ebook Não requisitável Documento eletrónico